鄉(xiāng)村文化振興是鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的一部分，是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的動力。在鄉(xiāng)村文化振興戰(zhàn)略背景下，開展鄉(xiāng)村美育建設可以助推鄉(xiāng)村文化振興，促進鄉(xiāng)風文明建設。
發(fā)展鄉(xiāng)村美育，激發(fā)內驅動力
實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，最根本的因素在于人的發(fā)展和文化的傳承。為此，鄉(xiāng)村美育得到了越來越多投身于鄉(xiāng)村振興人們的重視，因為美育除了藝術教育的本義，在廣義上還起到了審美提升、情操培養(yǎng)、心靈感化等作用。眾所周知，鄉(xiāng)村學校是鄉(xiāng)村美術教育的主陣地，本項目團隊基于威尼斯歡樂娛人城v3676的專業(yè)優(yōu)勢，以線上調研作為主要方式，幫助鄉(xiāng)村學校打造校園美育文化，助力其成為當?shù)鼐哂袑徝篮推肺坏闹麝嚨?，使鄉(xiāng)村美育教學變得更加充實且飽滿，從而形成全面育人的氛圍，發(fā)揮立德樹人、培根鑄魂的重要作用。
深入美育調研，發(fā)現(xiàn)多重困境
通過線上調研，資料整理，我們發(fā)現(xiàn)城鄉(xiāng)美術教育仍存在較大差距。主要表現(xiàn)在鄉(xiāng)村學校美育專業(yè)教師及其培訓資源的缺失，鄉(xiāng)村美育資源相對匱乏、學校美育硬件配備使用率低，美育課程數(shù)量少、質量低、考評弱等問題。思想觀念層面，藝術教育在應試教育功利化的大環(huán)境中被邊緣化，農(nóng)村的學校和學生家長，常常將美育課程作為“副科”而不引起重視；美育師資層面，農(nóng)村中小學藝術師資隊伍欠缺，不少是采用其他課程老師兼職的方式。同時對于美育教師的評價體系不完善，很難激發(fā)教師的積極性，使得教師的教學方式還停留在初級階段；設備實施層面，伴隨著生源銳減、合校并校等現(xiàn)象，農(nóng)村學校缺乏藝術教育的頂層設計和制度保障體系。盡管當前農(nóng)村學校的教學設施隨著鄉(xiāng)村扶貧工作的持續(xù)深入得到改善，學校的網(wǎng)絡、電視等基礎設施基本到位，但對于美育資源的投入仍然不足，無法滿足鄉(xiāng)村學校美育教學的需求。
學科交叉融合，探索新興模式
在本次實踐期間，團隊成員通過匯集前期調研成果，上網(wǎng)搜尋不同地域鄉(xiāng)村美術課堂的資料圖片，補充完善調查數(shù)據(jù)和創(chuàng)作素材，探索出助力鄉(xiāng)村美術發(fā)展的新模式，例如：通過引進志愿者、專業(yè)人員及相關課程等以城帶鄉(xiāng)，輸送中長期支教老師為鄉(xiāng)村補充優(yōu)質師資。支教老師以及志愿者均將通過嚴格的選拔系統(tǒng)和專業(yè)培訓后，再到鄉(xiāng)村學校開展高質量的一線教學工作，這不僅將外部優(yōu)質美育資源引入鄉(xiāng)村，也對改變鄉(xiāng)村美術、書法等美育相關課程的設置具有重要意義。此外，還可以積極搭建多元鄉(xiāng)村美育的平臺。例如利用線上線下展覽、興趣社團小組和夏令營等形式加強美育成效，撬動鄉(xiāng)村當?shù)孛烙砟畹母淖儭?/p>
除了引進先進的美育教師隊伍，利用互聯(lián)網(wǎng)豐富鄉(xiāng)村美育“云上建設”也是一條可行之路。隨著技術的發(fā)展以及鄉(xiāng)村硬件設施的提升，鄉(xiāng)村美術教育課程可以通過“云課堂”“云支教”等視頻形式來授課，互聯(lián)網(wǎng)的普及也讓“云上美育課堂”具備可操作性和可復制性，經(jīng)過系統(tǒng)化設計、常態(tài)化實施，為鄉(xiāng)村美育開辟更廣闊的空間，在孩子們心中種下了一顆藝術的種子。
此外，因地制宜地打造鄉(xiāng)村美育是優(yōu)化美育內容的一個有效措施。這需要將美育和鄉(xiāng)村地方性特色相結合，如非物質文化遺產(chǎn)，既培養(yǎng)當?shù)貎和瘜W習美感受美的能力，又弘揚和傳承了本土特色文化內容。美育的教學也可以與其他學科相融合，例如為語文英語等科目創(chuàng)作繪本、插畫，改編成詩歌、音樂等形式，拓寬美育教學的深度和廣度，使美育更加靈活和多元地融入到課堂學習之中。
最后，便需要加強鄉(xiāng)村本土美育老師的職業(yè)修養(yǎng)。人的主體性和工具的服務性是不可顛倒，網(wǎng)絡和技術只是延伸了知識傳播的方式和時間，鄉(xiāng)村本土美術老師才是鄉(xiāng)村美育的教學主體，是帶動鄉(xiāng)村兒童在藝術審美培養(yǎng)領域成長的關鍵。因此，我們應當著重加強對鄉(xiāng)村本土美育老師的專業(yè)培訓，提高其職業(yè)修養(yǎng)，讓鄉(xiāng)村美育不再是簡單傳統(tǒng)的知識灌輸，而是構建起一套全新的科學美育教學模式，用新的思想、新的理論、新的方法來推進鄉(xiāng)村美育課程的建設。
“興于詩，立于禮，成于樂”，中華民族自古以來就重視美育對人和社會發(fā)展的重要作用。作為新時代的青年，應積極響應習近平總書記的號召，積極貫徹落實“以美育人、以文化人”的理念，助力鄉(xiāng)村學校美術教育的改進，提升鄉(xiāng)村兒童的審美和人文素養(yǎng)，從而推動鄉(xiāng)村文化持續(xù)發(fā)展，為全面實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興打下堅實的基礎！
鄉(xiāng)村兒童的美術教育課堂
實踐團隊成員討論分工與工作進度
傳統(tǒng)方式授課的美術教育課堂插畫展示
鄉(xiāng)村美術課堂擁擠的教室現(xiàn)狀
新型美術教育模式下的鄉(xiāng)村兒童美術課堂
美育改造后的創(chuàng)意課堂插畫展示
鄉(xiāng)村美術教室改造后的插畫場景展示
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