為提升青年教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，激發(fā)更新教育理念、掌握現(xiàn)代教學(xué)方法的熱情，積極發(fā)揮新老教師的“傳幫帶”作用，威尼斯歡樂娛人城v3676于2020年10月22日舉行青年教師會(huì)講院內(nèi)評(píng)審會(huì)。評(píng)審會(huì)邀請(qǐng)了2020年度獲得“至善教學(xué)獎(jiǎng)”的鄧嶸教授、史明教授、崔春華副教授、代福平副教授擔(dān)任評(píng)審組成員，為來自數(shù)字媒體藝術(shù)系李昕、工業(yè)設(shè)計(jì)系陸一晨、服裝設(shè)計(jì)系胡霄睿、理論研究所龐曉菲四位青年教師進(jìn)行會(huì)講評(píng)審把關(guān)。評(píng)審會(huì)由副院長曹鳴主持。
來自數(shù)字媒體藝術(shù)系的李昕老師以唐納德·諾曼的情感化設(shè)計(jì)理論為基礎(chǔ)，講解了情感化設(shè)計(jì)的三個(gè)層次，分別是：本能層、行為層和反思層，通過設(shè)計(jì)案例的分析，闡釋情感化設(shè)計(jì)的基本視角和典型案例。工業(yè)設(shè)計(jì)系陸一晨老師的《產(chǎn)品的外延性意義》是產(chǎn)品語意學(xué)課程的重點(diǎn)章節(jié)之一，主要講述如何通過設(shè)計(jì)語言提升產(chǎn)品造型的識(shí)別度和產(chǎn)品界面的可用性與易用性。服裝設(shè)計(jì)系胡霄睿老師以古今中外的設(shè)計(jì)經(jīng)典作為讀解對(duì)象，從審美的角度理解設(shè)計(jì)這一創(chuàng)造活動(dòng)，以案例欣賞、美學(xué)分析為方法，在審美反思中領(lǐng)悟設(shè)計(jì)之美的本質(zhì)。理論研究所龐曉菲講述的《設(shè)計(jì)評(píng)論》課程從廣義來上來說把評(píng)論主體分為：消費(fèi)者和專業(yè)評(píng)論家，通過講解使得學(xué)生了解兩者的差異和聯(lián)系，如何平衡兩者之間的關(guān)系。四位教師準(zhǔn)備課件深入到位、講課富有熱情，充分展現(xiàn)了威尼斯歡樂娛人城v3676青年教師扎實(shí)的理論素養(yǎng)和積極的精神風(fēng)貌。
隨后，四位評(píng)委依據(jù)多年來豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程安排、語言教態(tài)等多個(gè)方面對(duì)會(huì)講教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。針對(duì)每一位老師在會(huì)講過程中的內(nèi)容邏輯闡釋、語言表達(dá)方式、內(nèi)容呈現(xiàn)方式、課堂感染力和表現(xiàn)力、以及PPT的排版和文字呈現(xiàn)方式等多個(gè)維度，逐一對(duì)四位老師的講授進(jìn)行了深入細(xì)致的點(diǎn)評(píng)，分享了豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 提出了非常具有建設(shè)性的意見。四位評(píng)審老師被分別邀請(qǐng)作為四位青年教授的指導(dǎo)教師，將在后續(xù)開展進(jìn)一步的“一對(duì)一”的輔導(dǎo)，充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用，為青年教師更好地適應(yīng)新角色，更出色地完成教學(xué)任務(wù)領(lǐng)路。
曹鳴副院長最后總結(jié)，本科教學(xué)是高等教育培養(yǎng)人才的關(guān)鍵，青年教師是實(shí)施高等教育，推進(jìn)教育現(xiàn)代化的生力軍，是未來教育改革與發(fā)展的希望。威尼斯歡樂娛人城v3676高度重視培養(yǎng)青年教師，鍛煉青年教師教學(xué)能力，希望各位青年教師刻苦踏實(shí)、傳承設(shè)院老一輩教師的優(yōu)良品質(zhì)，早日成為學(xué)院教學(xué)隊(duì)伍的中堅(jiān)力量。
四位青年教師匯報(bào)
評(píng)審會(huì)現(xiàn)場(chǎng)
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